Blog de Victoria Vázquez R.

Os dejo el enlace a flickr donde he colgado algunas fotografías del viaje a Londres. En cuanto al curso de inmersión lingüística, lo positivo compensa lo negativo, por lo que, en definitiva, mereció la pena.

Espero que os gusten las FOTOS.

Una vez más, Elías comparte con todos nosotros el trabajo resultante de las actividades formativas en las que participa como profesor. En este caso se trata de un documento que pretende difundir la utilización de los canales RSS en el aula.

El documento recoge el trabajo realizado por los asistentes al taller "Fuentes de información y actualización profesional docente. Gestión de lectores de canales RSS" organizado dentro del I Congreso Nacional de Internet en el aula.

Seguramente nos proporcionará interesantes ideas.

[35 propuestas para el uso de los canales RSS en el aula]

Etiquetas: rss, sindicación

Bonita película la de Bertrand Tavernier, Hoy empieza todo (Ça commence aujourd’hui), que a todos los que nos hemos dedicado, o se dedican, a la docencia no podemos dejar de contemplar con cierta ternura. Es posible que muchos la conozcan y yo esté intentando descubrir el Mediterráneo recomendándola, pero aún en este caso, me parece un documento excepcional que podría suscitar un interesante debate sobre el papel del docente en las sociedades del mundo desarrollado. Eso sí, ábsténganse inspectores y trepas docentes en general.

La omisión más grave de todas es no haber puesto pie en pared cuando la situación lo demandaba. ¡Y vive Dios que ha habido más de una! Pero se conoce que somos de natural sumisos y un poco dados a poner el cuello antes que a plantar cara, aún a riego de que nos la partan. En nuestro descargo habría que decir que las circunstancias tampoco nos fueron demasiado favorables. Pasando por alto un difuso individualismo, que va con la profesión, y el aislamiento propio de los centros de trabajo, no hay que olvidar la beligerancia en contra de los sindicatos docentes, hoy día convertidos en parte del aparato del Estado, y no en su contrapoder, como antaño, y legitimadores de las más dañinas políticas educativas, sobre todo si las “mayorías de progreso” (de progreso para ellos, se entiende) les devuelven el favor con generosas derramas del erario público. Hay que comprenderlo. La militancia no da para mucho y es preciso pagar a la cáfila de liberados y maîtres à penser de la burocracia sindical. Como diría el castizo, “con las cosas de comer no se juega”. Así que se pusieron a la tarea de buscarle “ocupación” a tan ingente turbamulta. Con éxito más que notable, todo hay que decirlo, de modo que los centros se poblaron de gentes y cargos cuyas pomposas denominaciones sólo corrían parejas con su más que dudosa utilidad. Desde aquellos que te orientaban en las tareas docentes sin haber puesto jamás un pie en un aula –por cierto, personal éste un tanto extraño, pues con cierta frecuencia y de forma bastante compulsiva da en la actividad frenética de repartir fotocopias redactadas en una jerga que sólo remotamente se parece al castellano-, hasta lo que me atrevo a llamar “brigadillas de género”, cuerpos móviles dedicados a la inexcusable tarea de discernir si en los esparcimientos y juegos del alumnado se cumple la más estricta paridad, a reprimir de forma inmisericorde cualquier comportamiento falocrático que pueda detectarse entre los alumnos, o, en fin, a corregir las infracciones gramaticales en la neolengua no sexista. Por supuesto, esto último dirigido y coordinado por algún Observatorio radicado en las covachuelas de Torretriana. ¡Si Orwell levantara la cabeza! Eso suponiendo que sepan quién era Orwell, porque se me da el barrunto de que para esta tropa El Gran Hermano lo inventó Mercedes Milá. Añadan a todo eso el cúmulo de tareas perfectamente inútiles en forma de programaciones, memorias, estadillos, formularios y demás bagatelas destinadas a dormir el sueño de los justos y comprenderán las razones de la fuga en tropel de buen número de sesentones capaces todavía de dar lo mejor de su profesión.

Y, sin embargo, no siempre fue así. Hubo una época en que, aún asumiendo todos los inconvenientes de la profesión, la actividad del aula podía ser atrayente y creativa. Y, para los que nos dedicamos a la enseñanza de las Humanidades, eso significaba una fe sin límites en las virtualidades de la palabra hablada para atraer la atención del alumno, una obligación casi moral de que fuese capaz de entender por qué las sociedades humanas habían llegado a ser lo que eran y, sobre todo, la necesidad, casi visceral, de comunicar la belleza que a ti te había conmovido, porque no podías soportar la idea de que otros estuviesen privados de lo que a te había hecho contemplar el mundo con ojos transfigurados.

¿Tiene sentido que las páginas del blog den cobijo a las confidencias de un jubilado? No lo sé, la verdad. Pero, en cualquier caso, me acojo a ese cajón de sastre que se titula De todo un poco, para enjaretar algunas reflexiones que, desde esta tierra de nadie en la que algunos acabamos de ingresar, nos vienen al magín. Y les puedo asegurar que no escribo a humo de pajas (con perdón), porque ya he tenido tiempo de sobra para poner en pie algunas consideraciones sobre el nuevo estado.

Para empezar, he de decir que no siento la más mínima nostalgia de mi vida activa, si no es aquella que se deriva de haber sido más joven e irresistible. Es más, últimamente he podido comprobar, con cierta aprensión, que en mis paseos terapéuticos trato de evitar, dando un rodeo, cualquier tipo de centro educativo, pues me produce pánico el griterío de las bestezuelas que en los patios de recreo se desbravan y desbravan a hostias a sus congéneres Y, en los pocos sueños de los que soy consciente -porque hasta los sueños conscientes menguan con la edad, como todo lo demás, así, como el que no quiere la cosa- pues en esos sueños, digo, una de mis pesadillas recurrentes es que entro en un 1º C, ya saben, uno de esos cuya composición variopinta y multiétnica convierte el acto educativo en una de las experiencias más gratificantes e inefables de que puede disfrutar un docente. Añadan a eso que no he de asistir a claustros donde no eran raras las escaramuzas de lucha grecorromana –entonces puramente dialécticas, hoy vete a saber hasta dónde puede haber llegado la riada-, que no de he de corregir exámenes, sin duda una de las experiencias más embrutecedoras de la profesión, y que no he de aparecer por las tediosas y surrealistas reuniones del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, pomposa denominación de la nada más insondable, pues ¿qué quieren que les diga?, el balance es netamente positivo. Añadan, porque se me pasaba, la fastuosa programación de principios de curso, aquella misma que los jefes de estudio nos demandaban con premura porque, según parece, de ella dependía la educación patria, y cuyas dimensiones aumentaban de año en año paralelamente a la degradación del sistema educativo. Pero la Consejera erre que erre, que con menos de tres kilos no se conformaba. Que el tamaño sí importaba, y en ese plan. Y, por último, last but not least, la Memoria Final de Curso, aquella catarsis colectiva a la que nos entregábamos la grey docente, seguramente por el puntito de perversidad de que era portadora, pues ya se sabe que los caminos del divino Marqués, como los de Dios, son inescrutables. Y en fin, allá cada uno con sus parafilias, pero tengo que confesar que a mí me ponían de muy mala leche. ¿Y eso es todo? En modo alguno. Pero como lo que sucedía en el interior de las aulas es asunto que de puro trillado ya resulta cargante, lo dejamos para mejor ocasión. Por el momento, baste decir que muchos no dejábamos de preguntarnos –con un punto de idiotez, eso sí- “¿pero qué he hecho yo para merecer esto?” Y sí, habíamos hecho cosas, o, por mejor decir, habíamos dejado de hacerlas. Pero para no parecer prolijo, lo dejo para otro día.

To be continued

Pidgin

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Una vez más os dejo el enlace al resultado de un curso impartido por Elías , esta vez sobre  LAS TIC EN EL AREA DE LENGUA Y LITERATURA. USO DIDÁCTICO DE LOS BLOGS,  dirigido a docentes de Murcia, a raiz del cual esperamos conocer a nuevos blogfesores.

[35 incipientes blogs 35]  

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